कक्षा 5 हिंदी (वाटिका / रिमझिम) 5e model lesson plan in hindi
निपुण भारत मिशन एवं 5E शिक्षण मॉडल (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) पर आधारित कक्षा 5 हिंदी की वार्षिक पाठ योजना। इस संग्रह में प्रत्येक पाठ के शिक्षण उद्देश्य, आवश्यक शिक्षण सामग्री, पूर्व ज्ञान, कठिन शब्द, शिक्षक एवं विद्यार्थी गतिविधियाँ और गृहकार्य शामिल हैं।
त्वरित पाठ चयन (Quick Index)
जिस पाठ की पाठ योजना पढ़नी हो, नीचे दिए गए लिंक पर क्लिक करें।
कक्षा 5 हिंदी पाठ योजना का उपयोग कैसे करें?
शिक्षक इन 5e model lesson plan in hindi को अपनी कक्षा की आवश्यकता, उपलब्ध समय और विद्यार्थियों के सीखने के स्तर के अनुसार उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक योजना में 5E मॉडल के पाँच चरण दिए गए हैं। शिक्षक पहले विद्यार्थियों के पूर्व ज्ञान को समझें, फिर गतिविधि आधारित शिक्षण के माध्यम से विषय को स्पष्ट करें और अंत में प्रश्नोत्तर या गतिविधि से अधिगम का मूल्यांकन करें।
आधिकारिक एवं बाहरी शैक्षिक संसाधन
- NCERT – राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद
- DIKSHA – डिजिटल शैक्षिक सामग्री
- शिक्षा मंत्रालय, भारत सरकार
महत्वपूर्ण सूचना
यह सामग्री शिक्षक-उपयोग हेतु तैयार की गई एक सहायक 5e model lesson plan in hindi है। अलग-अलग विद्यालयों, राज्यों और शैक्षणिक सत्रों में पाठ्यपुस्तक के पाठों के नाम या क्रम में अंतर हो सकता है। अंतिम उपयोग से पहले अपने विद्यालय में लागू पाठ्यपुस्तक और आधिकारिक पाठ्यक्रम से पाठों का मिलान अवश्य करें।
कक्षा 5 हिंदी 5E Model Lesson Plan
पाठ 1: वीणावादिनी वर दे
विधा: कविता | रचनाकार: सूर्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- छात्र कविता का सस्वर एवं लयबद्ध वाचन करना सीखेंगे।
- देश में अज्ञानता के अंधकार को मिटाकर ज्ञान का प्रकाश फैलाने की भावना समझेंगे।
- सूर्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’ जी की काव्य शैली एवं नए शब्दों से परिचित होंगे।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- सरस्वती माता का सुंदर चित्र एवं वीणा का चित्र
- कविता का लयबद्ध ऑडियो/वीडियो चार्ट
- शब्दार्थ फ़्लैश कार्ड (वरदे, नव गति, तम-हर, नव नभ)
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र प्रातःकालीन प्रार्थना, सरस्वती वंदना तथा ‘विद्या’ और ‘ज्ञान’ के महत्व से पूर्व परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| रुचि जागरण (Engage) | 5 मिनट | प्रार्थना से सम्बंधित प्रश्न पूछना व चित्र दिखाना। | ध्यानपूर्वक चित्र देखना एवं प्रश्नों का उत्तर देना। |
| अन्वेषण (Explore) | 8 मिनट | छात्रों को कविता का मौन पाठ करने को कहना। | कविता पढ़ना तथा नए शब्दों की पहचान करना। |
| व्याख्या (Explain) | 12 मिनट | भावार्थ समझाना व सस्वर वाचन कराना। | शिक्षक के साथ अनुकरण वाचन करना एवं अर्थ समझना। |
| विस्तार (Elaborate) | 10 मिनट | ‘अज्ञानता का अंधकार’ विषय पर लघु परिचर्चा। | अपने विचार व्यक्त करना। |
| मूल्यांकन (Evaluate) | 5 मिनट | कठिन शब्दों का अर्थ एवं पंक्तियाँ पूरी करवाना। | प्रश्नों का उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
कविता ‘वीणावादिनी वर दे’ को सुंदर अक्षरों में अपनी कॉपी में लिखें तथा कंठस्थ करें।
“अज्ञान तिमिर को दूर कर, ज्ञान का प्रकाश फैलाएं!”
पाठ 2: पंचपरमेश्वर
विधा: कहानी | रचनाकार: मुंशी प्रेमचंद
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- छात्रों में निष्पक्ष न्याय, सत्यवादिता और मित्रता के कर्तव्यों की समझ विकसित करना।
- मुंशी प्रेमचंद जी की आंचलिक कहानी शैली और मुहावरों का ज्ञान कराना।
- कहानी वाचन एवं संवाद अदायगी कौशल में वृद्धि करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- ग्राम पंचायत का दृश्य दर्शाने वाला चित्र
- जुम्मन शेख और अलगू चौधरी के पात्रों के कठपुतली/कटआउट
- पंचायत व्यवस्था संबंधी प्रवाह चित्र (Flowchart)
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र गाँव के सरपंच, निर्णय प्रक्रिया और दोस्तों के बीच झगड़े सुलझाने के तरीकों से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | न्याय और मित्रता पर प्रश्नोत्तर शुरू करना। | अपनी राय साझा करना। |
| Explore | 10 मिनट | कहानी के भागों को समूह पाठ हेतु बांटना। | कहानी पढ़ना और मुख्य बिन्दुओं को नोट करना। |
| Explain | 10 मिनट | कहानी का वाचन व कठिन शब्दों का अर्थ बताना। | कहानी का मूल भाव और नैतिक संदेश समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | पंचायत का अभिनय (Role Play) करवाना। | पात्रों की भूमिका निभाना। |
| Evaluate | 5 मिनट | लघु उत्तरीय प्रश्न व मुहावरे पूछना। | उत्तर देना व गृहकार्य नोट करना। |
6. गृहकार्य (Homework)
पंचपरमेश्वर कहानी का सारांश 8-10 पंक्तियों में लिखें एवं अपने शब्दों में न्याय का महत्व बताएं।
“न्याय की कुर्सी पर बैठकर व्यक्ति निष्पक्ष हो जाता है!”
पाठ 3: हमारे राष्ट्रीय प्रतीक
विधा: निबंध / जानकारी | रचनाकार: संकलित
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- भारत के विभिन्न राष्ट्रीय प्रतीकों (ध्वज, गान, चिन्ह, पशु, पक्षी, पुष्प) की पहचान कराना।
- राष्ट्रध्वज एवं राष्ट्रगान के प्रति सम्मान और देशभक्ति की भावना जागृत करना।
- सूचनात्मक पाठ का वाचन और मुख्य तथ्यों को छाँटने की दक्षता का विकास।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- तिरंगा झंडा, अशोक स्तंभ, राष्ट्रपक्षी मोर, राष्ट्रीय पशु बाघ के चित्र/मॉडल
- राष्ट्रीय गान एवं गीत का ऑडियो
- प्रतीक मिलान कार्ड
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र 15 अगस्त, 26 जनवरी पर झंडा फहराने और राष्ट्रगान ‘जन गण मन’ से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | तिरंगा दिखाकर रंगों का महत्व पूछना। | रंगों के नाम और अपने अनुभव बताना। |
| Explore | 10 मिनट | विभिन्न प्रतीकों के चित्र समूह में बाँटना। | चित्र देखकर विशेषताओं को पहचानना। |
| Explain | 10 मिनट | प्रत्येक राष्ट्रीय प्रतीक का ऐतिहासिक महत्व समझाना। | ध्यानपूर्वक सुनना एवं नोट्स बनाना। |
| Elaborate | 10 मिनट | ध्वज के नियम एवं शिष्टाचार पर चर्चा। | संवाद में भाग लेना। |
| Evaluate | 5 मिनट | संक्षिप्त क्विज़ का आयोजन। | प्रश्नों का तुरंत सही उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
अपनी स्क्रैपबुक में भारत के 5 राष्ट्रीय प्रतीकों के चित्र चिपकाएं और उनके बारे में 2-2 पंक्तियाँ लिखें।
“राष्ट्रीय प्रतीक हमारी संप्रभुता और एकता की पहचान हैं!”
पाठ 4: सरिता
विधा: कविता | रचनाकार: गोपालसिंह नेपाली
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- नदी (सरिता) के बहते जीवन, निरंतरता और परोपकार की भावना को समझना।
- कविता का सुमधुर एवं सस्वर वाचन करना।
- प्रकृति के प्रति संवेदनशीलता एवं जल संरक्षण का संदेश ग्रहण करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- पहाड़ से निकलती नदी का सुंदर प्राकृतिक चित्र/चार्ट
- जल चक्र एवं नदी के उद्गम से समुद्र तक की यात्रा का वीडियो
- तुकांत शब्द कार्ड
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र नदियों के पानी, पीने के पानी के स्रोतों तथा पहाड़ों से झरने गिरने के दृश्यों से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | जल ध्वनि सुनाना व नदी पर बातचीत। | ध्वनि पहचानना व अनुभव साझा करना। |
| Explore | 8 मिनट | कविता की पंक्तियों को छात्रों से पढ़वाना। | सस्वर पाठ एवं तुकबंदी शब्द खोजना। |
| Explain | 12 मिनट | सरिता के निस्वार्थ भाव की व्याख्या करना। | नदी के जीवन संदेश को समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | ‘जल ही जीवन है’ पर लघु परिचर्चा। | जल बचत के विचार प्रस्तुत करना। |
| Evaluate | 5 मिनट | पर्यायवाची शब्द व तुकांत शब्द पूछना। | उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
सरिता कविता की शुरुआती 8 पंक्तियाँ याद करके लिखें और नदी का एक सुंदर चित्र बनाएं।
“चलना ही जीवन है, रुकना मौत है—यही सरिता की सीख है!”
पाठ 5: महान व्यक्तित्व – राजा हरिश्चंद्र / सिद्धार्थ का गृहत्याग
विधा: नैतिक शिक्षा / जीवनी | रचनाकार: पौराणिक व ऐतिहासिक संकलन
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- सत्यनिष्ठा, त्याग, करुणा और जीवों पर दया करने के महान मूल्यों को सीखना।
- ऐतिहासिक एवं पौराणिक महापुरुषों के त्यागपूर्ण जीवन से प्रेरणा लेना।
- चरित्र निर्माण एवं नैतिक मूल्यों की सुदृढ़ नींव रखना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- राजा हरिश्चंद्र एवं महात्मा बुद्ध (सिद्धार्थ) का तैलचित्र/चित्र
- जीवों पर दया से जुड़ी लघु कथा चित्रमाला
- नैतिक मूल्य चार्ट
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र सत्य बोलने के महत्व और जानवरों के प्रति दया भाव रखने की बुनियादी बातों से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | करुणा व सत्य पर शुरुआती प्रश्न। | उत्तर देना व घटना बताना। |
| Explore | 10 मिनट | पाठ का वाचन कराना। | कहानी पढ़ना व मुख्य बिंदु नोट करना। |
| Explain | 10 मिनट | सत्य व अहिंसा के आदर्शों को समझाना। | नैतिक मूल्यों की गहराई समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | नैतिक दुविधाओं पर समूह चर्चा। | सही निर्णय लेने के तर्क प्रस्तुत करना। |
| Evaluate | 5 मिनट | नैतिक प्रश्नों से मूल्यांकन। | प्रश्नों का संतोषजनक उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
अपने जीवन की कोई ऐसी घटना लिखें जब आपने सच बोला हो या किसी प्राणी की मदद की हो।
“सत्य ही ईश्वर है, और करुणा ही सर्वोच्च धर्म है!”
पाठ 6: प्रकृति की सीख
विधा: कविता | रचनाकार: सोहनलाल द्विवेदी
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- प्रकृति के घटकों (पर्वत, समुद्र, तरंग, पृथ्वी, आकाश) से जीवन मूल्य सीखना।
- कविता का सस्वर पाठ और लय को समझना।
- धैर्य, गहराई, मिठास और विस्तार जैसे गुणों का आत्मसात्करण करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- प्रकृति के विभिन्न अंगों (पहाड़, समुद्र, लहरें, आकाश) का प्राकृतिक दृश्य चार्ट
- प्रकृति के प्रतीकों पर आधारित फ्लैश कार्ड
- कविता पाठ का ऑडियो
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र अपने आसपास के पेड़, पहाड़, नदियाँ और खुले आकाश को देखते हैं और उनके स्वरूप से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | चित्र दिखाकर प्राकृतिक सीख पर प्रश्न। | विचार साझा करना। |
| Explore | 8 मिनट | कविता की पंक्तियों का वाचन कराना। | प्रकृति के सीख तत्व पहचानना। |
| Explain | 12 मिनट | जीवन मूल्यों के साथ कविता समझाना। | भावार्थ को मन में उतारना। |
| Elaborate | 10 मिनट | कल्पनाशील वाक्य रचना कराना। | अपनी कल्पना से पंक्तियाँ बोलना। |
| Evaluate | 5 मिनट | सीख व प्रतीक का मिलान कराना। | सफलतापूर्वक कार्य पूरा करना। |
6. गृहकार्य (Homework)
कविता ‘प्रकृति की सीख’ याद करें एवं अपनी पसंद के प्राकृतिक दृश्य का रंगीन चित्र बनाएं।
“प्रकृति हमारी सबसे पहली और सबसे महान शिक्षक है!”
पाठ 7: जंगल की सैर
विधा: कहानी / यात्रा वृत्तांत | रचनाकार: संकलित
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- वन्यजीवों, वनों के संरक्षण और पर्यावरण संतुलन के महत्व को समझना।
- यात्रा वृत्तांत विधा की विशेषताओं से परिचित होना।
- रोमांचक एवं विवरणात्मक भाषा शैली का विकास करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- राष्ट्रीय उद्यान / अभयारण्य का मानचित्र
- जंगली जानवरों के मुकुट/मुखौटे (Masks)
- वन संरक्षण पर पोस्टर
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र चिड़ियाघर, पालतू और जंगली जानवरों तथा जंगलों के बारे में सामान्य ज्ञान रखते हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | जंगल की ध्वनियाँ सुनाकर जिज्ञासा जगाना। | ध्वनियों को पहचानना व ध्यान लगाना। |
| Explore | 10 मिनट | यात्रा वृत्तांत का वाचन करवाना। | मुख्य स्थलों को रेखांकित करना। |
| Explain | 10 मिनट | वन्यजीव संरक्षण की आवश्यकता बताना। | पर्यावरण संतुलन का महत्व समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | स्लोगन/नारे लेखन गतिविधि। | सृजनात्मक नारे लिखना। |
| Evaluate | 5 मिनट | अभयारण्य संबंधी प्रश्न पूछना। | उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
यदि आपको जंगल की सैर पर जाने का अवसर मिले, तो आप क्या-क्या देखेंगे? 100 शब्दों में लिखें।
“वृक्ष और वन्यजीव बचाएं, पृथ्वी का जीवन सुंदर बनाएं!”
पाठ 8: वीर अब्दुल हमीद
विधा: प्रेरणादायक जीवनी | रचनाकार: ऐतिहासिक संकलन
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- परमवीर चक्र विजेता वीर अब्दुल हमीद की अदम्य वीरता और शहादत से परिचित होना।
- देशभक्ति, अदम्य साहस और राष्ट्र सेवा की भावना को जगाना।
- ऐतिहासिक घटनाओं का तिथि-वार एवं घटना-वार वर्णन समझ पाना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- वीर अब्दुल हमीद का चित्र एवं पैटन टैंकों का चित्र
- परमवीर चक्र का मॉडल/चित्र
- 1965 के युद्ध पर संक्षिप्त वृत्तचित्र (Video Clip)
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र भारतीय सेना, सैनिकों के त्याग और देश की सीमाओं की सुरक्षा से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | परमवीर चक्र का चित्र दिखाना। | सैनिकों की वीरता पर चर्चा करना। |
| Explore | 10 मिनट | पाठ का वाचन कराना। | युद्ध के घटनाक्रम को समझना। |
| Explain | 10 मिनट | वीरता, शहादत व समर्पण की व्याख्या। | देशभक्ति की प्रेरणा ग्रहण करना। |
| Elaborate | 10 मिनट | सैनिकों के प्रति सम्मान पर चर्चा। | अपने विचार व्यक्त करना। |
| Evaluate | 5 मिनट | वस्तुनिष्ठ प्रश्न पूछना। | सही उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
वीर अब्दुल हमीद के जीवन पर एक संक्षिप्त जीवनी (10 पंक्तियाँ) अपनी कॉपी में लिखें।
“शहीदों की मजारों पर लगेंगे हर बरस मेले, वतन पर मरने वालों का यही बाकी निशां होगा!”
पाठ 9: नीति के दोहे
विधा: पद्य / दोहे | रचनाकार: कबीर, रहीम, तुलसीदास
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- संत कबीर, रहीम एवं तुलसीदास जी के नीतिपरक दोहों के अर्थ एवं जीवन मूल्यों को समझना।
- दोहों का लयबद्ध एवं स्पष्ट उच्चारण के साथ वाचन करना।
- मधुर वाणी, संगति का प्रभाव, और परोपकार जैसे व्यावहारिक ज्ञान को अपनाना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- संत कबीर, रहीम और तुलसीदास के चित्र
- दोहे और उनके अर्थ वाले फ्लैश कार्ड
- सद्गुण एवं दुर्गुण तुलनात्मक चार्ट
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र छोटे-छोटे दोहों, मीठी बोली और बड़ों का आदर करने की बुनियादी सीख से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | सुरीले स्वर में दोहा गाना। | आनंद लेना व अर्थ पर सोचना। |
| Explore | 8 मिनट | छात्रों से दोहे पढ़वाना। | कठिन शब्दों को चिह्नित करना। |
| Explain | 12 मिनट | दोहों के गूढ़ अर्थ को स्पष्ट करना। | नैतिक सीखों को समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | दैनिक जीवन में दोहों की प्रासंगिकता। | उदाहरण देकर समझाना। |
| Evaluate | 5 मिनट | दोहा पूरा करवाना व अर्थ पूछना। | उत्तर प्रस्तुत करना। |
6. गृहकार्य (Homework)
पाठ के किन्हीं तीन दोहों को कंठस्थ करके अर्थ सहित अपनी उत्तर पुस्तिका में लिखें।
“साधु भूखा भाव का, धन का भूखा नाहिं!”
पाठ 10: चेतक की वीरता
विधा: कविता | रचनाकार: श्यामनारायण पांडेय
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- महाराणा प्रताप के वफादार घोड़े ‘चेतक’ की स्वामीभक्ति और युद्ध कौशल की गाथा समझना।
- वीर रस की कविता का प्रभावशाली एवं ओजस्वी सस्वर वाचन करना।
- पशुओं की स्वामीभक्ति एवं अदम्य साहस की सराहना करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- महाराणा प्रताप और चेतक का ऐतिहासिक चित्र
- वीर रस कविता पाठ का ऑडियो
- युद्ध क्षेत्र का दृश्य दर्शाने वाला चार्ट
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र महाराणा प्रताप, हल्दीघाटी के युद्ध और घोड़ों की तेज़ी से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | टापों की ध्वनि व चित्र दिखाना। | चेतक का नाम बताना। |
| Explore | 8 मिनट | कविता की पंक्तियों को पढ़वाना। | गतिसूचक शब्द खोजना। |
| Explain | 12 मिनट | वीर रस में व्याख्या करना। | जोश के साथ कविता का अर्थ समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | पशु-मानव संबंध पर परिचर्चा। | वफादारी के उदाहरण देना। |
| Evaluate | 5 मिनट | काव्य वाचन परीक्षण। | सस्वर कविता सुनाना। |
6. गृहकार्य (Homework)
कविता ‘चेतक की वीरता’ की 8 पंक्तियाँ याद करके लिखें और चेतक की 3 विशेषताएँ बताएं।
“द्वंद्व कहाँ तक पाला जाए, युद्ध कहाँ तक टाला जाए! तू भी है राणा का वंशज, फेंक जहाँ तक भाला जाए!”
पाठ 11: साहसी सीमा
विधा: साहस एवं प्रेरणादायक कहानी | रचनाकार: संकलित
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- आपदा के समय धैर्य, बुद्धिमत्ता और साहस से दूसरों की जान बचाने की प्रेरणा देना।
- बाल वीरता और त्वरित निर्णय क्षमता का महत्व समझाना।
- कहानी से मुख्य विचार ग्रहण कर अभिव्यक्ति कौशल का विकास करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- बाढ़/आपदा राहत कार्य का चित्र
- राष्ट्रीय बाल पुरस्कार विजेता बच्चों की चित्र प्रदर्शनी
- आपदा प्रबंधन प्राथमिक निर्देश चार्ट
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र प्राकृतिक आपदाओं (बाढ़, आग) और आपातकालीन परिस्थितियों में मदद माँगने से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | आपदा की स्थिति देकर सोचवाना। | त्वरित उपाय बताना। |
| Explore | 10 मिनट | कहानी का वाचन कराना। | सीमा के कदम रेखांकित करना। |
| Explain | 10 मिनट | साहस व आपदा प्रबंधन समझाना। | धैर्य का महत्व समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | सुरक्षा नियमों की सूची बनवाना। | समूह में नियम तैयार करना। |
| Evaluate | 5 मिनट | मूल्यांकन प्रश्न पूछना। | सटीक उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
बाढ़ या किसी आपदा से बचने के लिए हमें क्या-क्या सावधानियां बरतनी चाहिए? 5 बिंदु लिखें।
“साहस और सूझबूझ से बड़ी से बड़ी आपदा को हराया जा सकता है!”
पाठ 12: चंद्रगुप्त मौर्य
विधा: ऐतिहासिक कहानी | रचनाकार: इतिहास संकलन
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- भारत के महान सम्राट चंद्रगुप्त मौर्य और उनके गुरु चाणक्य की तीक्ष्ण बुद्धि से परिचित होना।
- बाल्यकाल की प्रतिभा, नेतृत्व गुण और लगन का महत्व समझना।
- ऐतिहासिक घटनाओं व संवादों को स्पष्ट रूप से बोलना व समझना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- चंद्रगुप्त मौर्य और आचार्य चाणक्य का चित्र
- पिंजरे में मोम का शेर (कहानी का दृश्य चित्र)
- प्राचीन भारत (मौर्य साम्राज्य) का मानचित्र
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र राजा-महाराजाओं की कहानियों और चतुर बालकों की कथाओं से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | पहेली पूछकर जिज्ञासा बढ़ाना। | पहेली सुलझाने का प्रयास करना। |
| Explore | 10 मिनट | कहानी का सस्वर पाठ कराना। | युक्ति की खोज करना। |
| Explain | 10 मिनट | बुद्धिबल और चाणक्य नीति समझाना। | नेतृत्व गुणों को समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | ‘बुद्धि ही सबसे बड़ा बल है’ पर चर्चा। | अन्य उदाहरण देना। |
| Evaluate | 5 मिनट | संवाद वाचन व प्रश्न उत्तर। | उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
चंद्रगुप्त मौर्य और चाणक्य से जुड़ा कोई अन्य रोचक किस्सा ढूंढकर अपनी कॉपी में लिखें।
“बुद्धि जिसका बल उसी का, निर्बुद्धि का क्या बल!”
पाठ 13: प्यारा भारत देश हमारा
विधा: देशभक्ति कविता | रचनाकार: संकलित
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- भारत देश की प्राकृतिक सुंदरता, विविधता और सांस्कृतिक समृद्धता का गुणगान समझना।
- छात्रों में राष्ट्रप्रेम, एकता और भ्रातृत्व की भावना का विकास करना।
- कविता का सुमधुर, लयबद्ध एवं ओजस्वी वाचन करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- भारत का प्राकृतिक व सांस्कृतिक मानचित्र
- विभिन्न प्रदेशों की वेशभूषा व नृत्यों की चित्रमाला
- देशभक्ति गीत का ऑडियो
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र भारत की नदियों, हिमालय पर्वत, विभिन्न त्योहारों और अपनी मातृभूमि से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | देशभक्ति गीत से शुरुआत करना। | उत्साहपूर्वक साथ गाना। |
| Explore | 8 मिनट | कविता पाठ हेतु मार्गदर्शन देना। | भारत की विशेषताएँ खोजना। |
| Explain | 12 मिनट | कविता के प्रत्येक पद का अर्थ समझाना। | राष्ट्रगौरव की भावना समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | सांस्कृतिक विविधता पर चर्चा। | विभिन्न त्योहारों का उल्लेख करना। |
| Evaluate | 5 मिनट | रिक्त स्थान भरो व प्रश्नोत्तर। | सही उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
भारत देश की 5 प्रमुख विशेषताओं पर एक छोटा अनुच्छेद (Paragraph) लिखें।
“जननी जन्मभूमिश्च स्वर्गादपि गरीयसी (माता और मातृभूमि स्वर्ग से भी बढ़कर हैं)!”
पाठ 14: मोबाइल का संसार
विधा: वैज्ञानिक व आधुनिक तकनीक | रचनाकार: आधुनिक ज्ञान संकलन
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- आधुनिक संचार तकनीक (मोबाइल, इंटरनेट) के लाभों एवं उचित उपयोग को समझना।
- मोबाइल के अत्यधिक उपयोग के दुष्परिणामों और डिजिटल स्वच्छता (Digital Hygiene) के प्रति जागरूक होना।
- तकनीकी शब्दावली को हिंदी में समझना एवं तर्कसंगत सोच विकसित करना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- कीपैड एवं स्मार्टफोन के मॉडल/चित्र
- मोबाइल अनुप्रयोगों (Apps) का विजुअल चार्ट
- सकारात्मक एवं नकारात्मक प्रभाव तुलनात्मक बोर्ड
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र मोबाइल फोन, फोन कॉल, वीडियो देखने और ऑनलाइन पढ़ाई से भली-भांति परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | पुराना व नया फोन दिखाकर तुलना। | अपनी राय और अनुभव बताना। |
| Explore | 10 मिनट | लाभ-हानि की सूची बनवाना। | समूह में बिंदु नोट करना। |
| Explain | 10 मिनट | तकनीक का संतुलित प्रयोग समझाना। | डिजिटल नियमों को समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | वाद-विवाद प्रतियोगिता कराना। | पक्ष व विपक्ष में तर्क देना। |
| Evaluate | 5 मिनट | मूल्यांकन प्रश्न व सावधानियां। | उत्तर देना। |
6. गृहकार्य (Homework)
मोबाइल का प्रयोग करते समय हमें कौन-कौन सी 3 सावधानियां रखनी चाहिए? लिखें।
“तकनीक हमारी सेवक है, इसे अपना स्वामी न बनने दें!”
पाठ 15: परिश्रम का फल
विधा: नैतिक कहानी | रचनाकार: लोककथा संकलन
1. शिक्षण उद्देश्य (Learning Objectives)
- कठिन परिश्रम, लगन और निरंतर प्रयास के महत्व को समझना।
- ‘आलस्य मनुष्य का सबसे बड़ा शत्रु है’ इस विचार को आत्मसात् करना।
- कहानी से सीख लेकर जीवन में स्वावलंबी बनने की प्रेरणा पाना।
2. आवश्यक सामग्री (TLM)
- चींटी और टिड्डे की कहानी का सचित्र चार्ट
- परिश्रमी किसान एवं फलदार वृक्षों का चित्र
- सुविचार कार्ड
3. पूर्व ज्ञान (Prior Knowledge)
छात्र पढ़ाई में मेहनत करने, खेलकूद में अभ्यास करने और उसके अच्छे परिणामों से परिचित हैं।
4. मुख्य शब्द / कठिन शब्द (Key Vocabulary)
5. 5E मॉडल के अनुसार शिक्षण प्रक्रिया
| चरण (Step) | समय | शिक्षक गतिविधियाँ (Teacher Activities) | विद्यार्थी गतिविधियाँ (Student Activities) |
|---|---|---|---|
| Engage | 5 मिनट | सफलता और प्रयास पर प्रश्न पूछना। | मेहनत का महत्व स्वीकारना। |
| Explore | 10 मिनट | कहानी का वाचन कराना। | कहानी के पात्रों के प्रयास देखना। |
| Explain | 10 मिनट | परिश्रम का महत्व व आलस्य के नुकसान बताना। | सफलता का सूत्र समझना। |
| Elaborate | 10 मिनट | लक्ष्य निर्धारण पर चर्चा। | अपने लक्ष्य साझा करना। |
| Evaluate | 5 मिनट | पाठ का सारांश व प्रश्नोत्तरी। | उत्तर प्रस्तुत करना। |
6. गृहकार्य (Homework)
परिश्रम के महत्व पर 5 प्रसिद्ध मुहावरे या सुविचार ढूंढकर सुंदर अक्षरों में लिखें।
“परिश्रम ही सफलता की कुंजी है!”
कक्षा 5 हिंदी 5E मॉडल पाठ योजना – महत्वपूर्ण FAQ
Class 5 Hindi 5E Model Lesson Plan in Hindi से जुड़े सामान्य प्रश्न और उनके उत्तर।
1. 5E Model Lesson Plan क्या है?
5E Model एक शिक्षण-अधिगम मॉडल है, जिसमें पाँच चरण होते हैं – Engage (रुचि जागरण), Explore (अन्वेषण), Explain (व्याख्या), Elaborate (विस्तार) और Evaluate (मूल्यांकन)। इस मॉडल में विद्यार्थी केवल सुनते नहीं हैं, बल्कि गतिविधियों, चर्चा, अवलोकन और अभ्यास के माध्यम से स्वयं सीखते हैं।
2. कक्षा 5 हिंदी के लिए 5E Lesson Plan कैसे बनाया जाता है?
कक्षा 5 हिंदी की पाठ योजना बनाते समय सबसे पहले पाठ के शिक्षण उद्देश्य, आवश्यक शिक्षण सामग्री (TLM), विद्यार्थियों का पूर्व ज्ञान और कठिन शब्द निर्धारित किए जाते हैं। इसके बाद पाँचों 5E चरणों के अनुसार शिक्षक एवं विद्यार्थी गतिविधियाँ, समय विभाजन, मूल्यांकन और गृहकार्य तैयार किया जाता है।
3. 5E मॉडल के पाँच चरण कौन-कौन से हैं?
- Engage: प्रश्न, चित्र या कहानी से रुचि उत्पन्न करना।
- Explore: विद्यार्थियों को खोज और गतिविधि का अवसर देना।
- Explain: विषय और अवधारणा को स्पष्ट करना।
- Elaborate: सीखे हुए ज्ञान का नई परिस्थितियों में प्रयोग करना।
- Evaluate: प्रश्न, अभ्यास और गतिविधियों से सीखने का मूल्यांकन करना।
4. कक्षा 5 हिंदी पाठ योजना में कौन-कौन से भाग शामिल होने चाहिए?
एक अच्छी हिंदी पाठ योजना में सामान्यतः पाठ का नाम, कक्षा, विषय, विधा, रचनाकार, शिक्षण उद्देश्य, शिक्षण सहायक सामग्री, पूर्व ज्ञान, कठिन शब्द, 5E शिक्षण प्रक्रिया, शिक्षक गतिविधियाँ, विद्यार्थी गतिविधियाँ, समय विभाजन, मूल्यांकन और गृहकार्य शामिल होते हैं।
5. क्या 5E मॉडल हिंदी कविता और कहानी दोनों के लिए उपयोगी है?
हाँ, 5E मॉडल का उपयोग हिंदी कविता, कहानी, निबंध, संवाद, जीवनी और अन्य भाषा संबंधी पाठों के शिक्षण में किया जा सकता है। कविता में लयबद्ध वाचन और भावार्थ, जबकि कहानी में पात्रों, घटनाओं, संवाद और नैतिक संदेश से संबंधित गतिविधियाँ कराई जा सकती हैं।
6. 5E मॉडल में शिक्षक और विद्यार्थी की क्या भूमिका होती है?
5E मॉडल में शिक्षक मार्गदर्शक और सुविधादाता की भूमिका निभाते हैं। वे प्रश्न पूछते हैं, सामग्री उपलब्ध कराते हैं और सीखने के अवसर बनाते हैं। विद्यार्थी अवलोकन करते हैं, समूह में कार्य करते हैं, प्रश्न पूछते हैं, अपने विचार व्यक्त करते हैं और सीखे हुए ज्ञान का प्रयोग करते हैं।
7. क्या इस कक्षा 5 हिंदी पाठ योजना का उपयोग B.Ed और D.El.Ed में किया जा सकता है?
इस पाठ योजना का उपयोग B.Ed, D.El.Ed, BSTC और शिक्षक प्रशिक्षण से जुड़े विद्यार्थी संदर्भ सामग्री के रूप में कर सकते हैं। इसे अपने संस्थान के निर्धारित प्रारूप, पाठ्यक्रम और अध्यापक के निर्देशों के अनुसार संशोधित करके उपयोग करें।
8. कक्षा 5 हिंदी की अन्य पाठ योजनाएँ कहाँ मिलेंगी?
कक्षा 5 हिंदी के साथ-साथ अन्य कक्षाओं, विषयों और शिक्षक प्रशिक्षण से संबंधित पाठ योजना, PDF और शिक्षण सामग्री के लिए RLK Classes के Lesson Plan Resource Section को देख सकते हैं।
अन्य पाठ योजना एवं शैक्षिक सामग्री
B.Ed, D.El.Ed, BSTC और शिक्षकों के लिए उपयोगी अध्ययन सामग्री।
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